After -Date et DSA peuvent-ils être un remède?
Jusqu'à il n'y a pas longtemps, quand un garçon a eu des difficultés à l'école, il a parlé comme un petit élève brillant, certainement destiné à une vie non brilante. Heureusement, les choses ont changé. Aujourd'hui, il est possible de donner enfin un nom aux choses: ces petits élèves brillants ne souffrent pas réellement d'une liste compulsive, mais en tant que véritables pathologies à faire face à la bonne méthode. Parlons de DSAacronyme qui signifie « Troubles d'apprentissage spécifiques« , Des pathologies complexes qui affectent certaines compétences spécifiques des enfants et des jeunes. Normalement, ces compétences sont acquises à l'ère scolaire. Exemples: la capacité de lire, d'écrire et de calculer.
Selon MIUR, environ 70 000 enfants diagnostiqués même s'ils pouvaient être au moins 200 000. Mais allons-y, essayons d'abord de comprendre ce que l'on entend par DSA, puis nous essaierons d'analyser les solutions possibles et de répondre à certains, des questions récurrentes telles que: After -school et DSApeut-il vraiment être un remède?
DSA, ce que c'est et comment y faire face à l'école
Nous reconnaissons comme DSA Certains troubles d'apprentissage se manifestent par les enfants et les adolescents pendant le chemin d'apprentissage de base. Dyslexie, dysgraphie, dyscalculie, dysortographie, dyspraxie, trouble spécifique de l'application, trouble spécifique du langage, se situer dans cette rose de pathologies. Nous les connaissons:
Dyslexie à l'école
Là Dyslexie C'est un trouble qui affecte les compétences en lecture et en écriture, empêchant le sujet de mener ces actions de manière courante et correcte. La dyslexie n'est pas considérée comme une pathologie cognitive ou neurologique, elle est également considérée comme une handicap neurobiologique et génétique.
L'enfant dyslexique a un déficit dans la phonologie de la langue. Cela peut entraîner des problèmes de compréhension même dans la lecture, provoquant une forte limitation de la croissance des connaissances génériques. Ce trouble signifie que les enfants ne sont pas en mesure d'effectuer des calculs, d'écrire ou de lire de manière « automatique ». Les enfants restent dans les programmes scolaires et font des erreurs continues dans les tâches et les questions.
Le erreurs typiques Coupris par un enfant dyslexique est: l'inversion des lettres et des nombres, le remplacement des lettres, les compétences mnémoniques réduites (difficulté à apprendre les informations en séquence par exemple), les difficultés spatiales (droite-gauche), les problèmes de concentration.
Pour un enfant dyslexique, l'école italienne fournit de nombreux outils tels que le Chemin didactique personnalisé Cela doit être explicitement demandé par la famille de l'enfant.
Dysgraphie à l'école
Par Dysgraphia, nous entendons un déficit d'écriture, mieux identifié comme l'incapacité de reproduire des signes alphabétiques et numériques.
Ce type de problème est généralement « remarqué » par les enseignants des enfants, car c'est un trouble qui apparaît dans l'âge purement drainé, vers la troisième année. LE « Signes » typiques de la dysgraphie Ils sont mis en évidence lorsqu'ils sont en présence de désorganisation des espaces graphiques, de la confusion, même des crampes et des douleurs musculaires, la difficulté se manifeste dans l'acte d'écriture. Exemples pratiques?
UN malheureux enfant Il tient le stylo à tort, laisse des espaces irréguliers entre les mots, le ton musculaire est rigide, il ne peut pas reproduire des figures géométriques, dessine l'enfance par rapport à un âge réel, il ne peut pas copier des phrases sur le tableau noir. Ici aussi, l'école peut intervenir dans une tentative de rééduquer la pupille avec un voie personnalisée.
Ce qui est bon à savoir, c'est que, parmi tous les troubles d'apprentissage, cela est possible de l'empêcher. Comme? Grâce à un examen de la graphomotricité et à travers l'une des choses les plus importantes pour un enfant: le jeu. Les activités de jeu préparées pour le geste graphique représentent l'une des premières armes de prévention contre le trouble de la honte.
Discalculia à l'école
Pour discalcule Nous entendons un trouble des compétences numériques et arithmétiques qui ne concernent pas les déficits cognitifs ou neurologiques. Un enfant atteint de discalculia ne pourra pas reconnaître et Nom Symboles numériquesne pourra pas les écrire, ne pourra pas associer le symbole et la quantité et distinguer la numérotation de la séquence croissante et décroissante. Pour faire quelques exemples pratiques: le numéro 9 est confondu avec 6, 21 avec 12, 3 est écrit au contraire; incapacité à compter dans la direction opposée (6-5-4-2-1-0); impossibilité d'effectuer des multiplications et des divisions.
Pour diagnostiquer le problème, une évaluation neuropsychiatrique est nécessaire et vous pouvez contacter l'ASL de votre appartenance. L'école fournit le PDPle chemin didactique personnalisé.
Pâte de district à l'école
Là dysortographie Il affecte l'écriture et n'est pas lié aux déficits sensoriels, neurologiques ou moteurs. L'enfant déformé ne sait pas comment transformer la langue parlée par écrit, il ne peut pas traduire le son des mots en symboles graphiques.
Exemples pratiques: omissions de parties du mot (Camica au lieu de chemise), remplacements de graphiques (parde au lieu de partie). Ce trouble d'apprentissage découle d'une difficulté de langue et d'une mauvaise capacité de perception à la fois visuelle et entendant. Les parents d'enfants dyskériques peuvent demander le chemin éducatif personnalisé de l'école.
Dispraass à l'école
Là Dissiper Il concerne la coordination et le mouvement de l'enfant capable d'influencer les compétences linguistiques. En termes simples, il est mis en évidence comme la difficulté ou incapacité à effectuer un mouvement volontaire coordonné séquentiellement dans un but spécifique. Exemple pratique: difficultés à lier vos chaussures.
À l'école, le problème se traduit par des difficultés pour commander les phases d'une histoire, des problèmes d'orthographe et de mouvement oculaire (donc des difficultés de lecture). La pathologie affecte les enfants âgés de 5 à 11 ans et peut dériver des lésions cérébrales ou du retard neurologique. La thérapie la plus appropriée est l'orthophonie et le psychomotrice.
Le trouble spécifique de l'application
C'est l'un des Troubles de la DSA plus commun et consiste en la difficulté à diviser les syllabes en mots, pour cette raison qu'il vient souvent associé à la dysgraphie. Il compromet à la fois la capacité de prononcer et d'écrire correctement les mots.
Trouble linguistique spécifique
Les troubles linguistiques sont des troubles évolutifs spécifiques. Le DSL est dit et est défini comme la condition dans laquelle la capacité d'acquérir un langage est compromise. Ce n'est pas un trouble nécessairement lié aux anomalies neurologiques.
Il est possible de diagnostiquer ce trouble vers 3 ans.
After -school et DSA
Les troubles d'apprentissage spécifiques représentent un obstacle particulièrement compliqué à affronter sur le chemin de l'école. Ils déterminent un Pas de duvet de soi dans l'apprentissage basique et complexe. Pour cette raison, les enfants et les jeunes atteints de DSA doivent être aidés et soutenus par le biais de soutiens ministériels qui offrent le droit d'avoir Soutenir les enseignants et des chemins éducatifs personnalisés. En Italie, il existe également une loi régissant les «règles», la loi 170/10 à travers laquelle il est possible de donner aux enfants DSA et à leurs familles outils éducatifs et technologique de type compensatoire et la distribution de mesures pour permettre à ces élèves de faire face à des tests scolaires de manière à ceux des compagnons.
DSA: Quels outils peuvent être utilisés?
Les outils éducatifs compensatoires servent à faciliter l'étude des enfants de la DSA. Il y a des enregistreurs pour prendre des notes, des synthétiseurs vocaux qui transforment la lecture en écoute, les programmes de Videosc avec un correcteur orthographique. Les mesures de distribution, en revanche, permettent d'effectuer des tests équivalents pour remplacer ceux « normaux ». Une autre taille très appréciée et utile est celle du SO Centres de soutien territorial, à travers lequel il est possible d'offrir un soutien non seulement aux enfants mais aussi aux familles, aux enseignants et aux éducateurs. À partir de cette hypothèse, nous ne pouvons pas oublier l'existence de centres spécialisés totalement dédiés aux enfants et aux adolescents souffrant de troubles d'apprentissage, axés sur les activités de After -school pour DSA.
L'école après-école pour la DSA commence à partir de l'idée que chaque élève devrait se sentir « autonome et même » pour d'autres étudiants. L'élève doit donc se retrouver dans un environnement qu'il reconnaît avec des outils qu'il reconnaît. L'école après-école pour les enfants atteints de DSA est évidemment gérée par du personnel spécialisé; Il peut être effectué à la fois dans les structures responsables (école, centres) et à la maison. Contrairement à une école après-école commune, la relation entre élève et enseignant est individuelle, même si l'objectif est précisément de stimuler la croissance de la socialité.
Précisément en raison de la nature délicate de la question, si vous optez pour une école après-école, vous devez compter sur un personnel sérieux et qualifié. À l'intérieur du portail Skuola.net Vous pouvez demander des conseils et trouver l'enseignant à la maison pour votre enfant, en toute sécurité et sérénité.
