Avec la phrase troubles d'apprentissage spécifiques Nous entendons tous ces troubles qui empêchent l'apprentissage de certaines compétences spécifiques telles que la lecture ou l'écriture et donc « forcer » ceux qui sont affectés à ne pas pouvoir être indépendants sur la voie de l'étude.
Tomber dans le Troubles évolutifs spécifiques Et parmi les plus courants, nous trouvons:
- dyslexie
- dysgraphie
- dysorthographie
- la perturbation de l'application
- discalcule
À ceux-ci peuvent être ajoutés d'autres troubles, par exemple accueillis dans la discipline médicale anglo-saxon:
- Trouble linguistique spécifique
- dyspraxie
- le trouble du traitement auditif
- trouble d'apprentissage non verbal
Avant de procéder à l'analyse de chacune de ces preuves, sur DSA Il est bon de savoir qu'ils se produisent chez des sujets qui ont unIntelligence dans la norme ainsi que les caractéristiques physiques et mentales. Alors ne parlons pas de maladies qui apposent le retard mental.
Des choses La dyslexie et comment y gérez-vous?
La dyslexie est un trouble qui « affecte » capacité à lirede la difficulté de prononciation des mots à la compréhension du texte. Les difficultés de lecture peuvent être remarquées pendant le période scolairec'est-à-dire lorsque les enfants se retrouvent face à des textes écrits pour les premières fois.
La dyslexie est causée par des facteurs génétiques et environnementaux et est une constante, par exemple, chez les personnes atteintes de troubles du déficit de l'attention et d'hyperactivité. Il peut également affecter les adultes après des événements traumatisants ou avec la prise de contrôle de pathologies telles que la démence.
Dyslexie en plus d'être « remarquée », il peut évidemment être diagnostiqué par l'utilisation de Tests mnémoniquesCompétences d'orthographe, de vision et de lecture.
Il s'agit de la perturbation spécifique de l'apprentissage le plus courant de tous, il n'a pas de pourcentage basé sur le sexe et est présent dans tous les domaines du monde.
Quelles sont les caractéristiques les plus courantes de la dyslexie?
Un enfant dyslexique montre une difficulté à:
- Distinguer des graphimes similaires ou le même mais autrement orienté dans l'espace: par exemple les lettres Peb, le de la q etc
- déterminer les graphimes qui diffèrent dans petits détails: par exemple les lettres m et n, e et a
- Distinguer les graphimes qui correspondent à Phonèmes sourds et phonèmes sonores: Fonemi, c'est-à-dire qu'ils ont des similitudes perceptives-débatives: par exemple les lettres CEG, PEB, Ted
- difficulté de Décodage séquentiel du texte: omission de graphiques et de syllabes, sauter d'une ligne à une autre, inversion des syllabes, des ajouts et des répétitions
- tendance à améliorer la composante intuitive
Comment un enseignant devrait-il se comporter?
L'une des choses les plus importantes qu'un enseignant doit faire, face à tous les troubles d'apprentissage spécifiques, agit principalement avec une grande patience et flexibilité, acceptant également les différences de performance entre les garçons dyslexiques eux-mêmes.
L'enseignant devra préparer un Path éducatif personnalisé Confronter la personne de contact DSA de l'école ainsi qu'avec le personnel enseignant. Il devra également soutenir l'estime de soi des garçons et établir avec eux une relation de confiance totale.
Devra également utiliser Matériaux didactiques compatibles avec le niveau de déficit du garçon dyslexique. Par exemple, il peut être nécessaire d'utiliser matériel audiovisuelÉtude des textes réécrits avec des techniques de simplification, l'utilisation de schémas et de cartes conceptuelles, donnent de la valeur au travail de groupe et moins à l'individu.
Des choses La dysgraphie et comment gérez-vous?
La dysgraphie est un trouble d'écriture caractérisé par Difficulté à reproduire le signe alphabétique et numérique. Le trouble peut être remarqué lorsque l'écriture commence à devenir « personnelle » pour l'enfant, donc autour de la classe de troisième année.
Au cours des deux premières années d'école, il n'est pas possible d'identifier le problème car il peut être confondu avec l'effort d'apprentissage.
En première et deuxième année, en fait, la première a lieu Approche avec l'écriturepar conséquent, toutes les difficultés peuvent être liées précisément à la difficulté d'apprendre quelque chose de nouveau.
En troisième année, conventionnellement, l'acte d'écriture devient plutôt instinctif et automatisé et, par conséquent, il est plus facile d'identifier les «retards» d'apprentissage.
Un enseignant peut reconnaître un enfant malheureux à partir de certains signes évidents tels que:
- Le défilement fatigant de la main sur le plan d'écriture,
- la poignée incorrecte du stylo,
- une mauvaise pression de la main,
- Une utilisation de l'espace incorrect (le malheur ne respecte pas les bords des feuilles ou les espaces entre les mots),
- Difficulté à reproduire des figures géométriques et des conceptions génériques.
Le trouble de la honte peut être considéré comme une anomalie du mouvement italique et la conduite de l'étirement. En fait, un enfant malheureux a un rythme d'écriture modifié et jamais harmonieux; Il a un mouvement et un mouvement fragmentaire et tend à l'absence absolue de coordination.
Comment un enseignant devrait-il se comporter?
Sans l'ombre d'un doute, la chose fondamentale est Évitez les tâches qui peuvent créer des difficultés pour les enfants, L'un d'eux, par exemple, est le Copier à partir du tableau noir.
Si nous demandons à un enfant malheureux de copier quelque chose du tableau noir, en fait, il devra effectuer plusieurs actions qui seront décidément complexes. Par exemple, il aura du mal à distinguer le mot de l'arrière-plan, en déplaçant le regard du tableau noir à la feuille et en reproduisant les mots.
Des choses District et comment gérez-vous?
Par dysortographie, nous entendons un trouble de l'écriture qui émerge souvent en conjonction avec la dysgraphie. Il concerne en particulier l'incapacité de transformer le langage parlé en langue écrite et parmi les symptômes les plus courants que nous trouvons: les omissions de graphiques ou de parties de mots, remplacements de graphiques, inversions de graphiques.
Exemples: « Fote « au lieu de »fort« ; »Tarde « pour »partie« ; »Spicologie « pour »psychologie«.
Les enfants atteints de dysorthographie présentent:
- difficultés linguistiques,
- rare capacité de distinction visuelle et entendant,
- processus lent dans la définition des symboles graphiques,
- désorganisation de l'espace-temps.
Le diagnostic du trouble peut être effectué par un psychologue ou un neuropsychiatre à la fin de la deuxième année de école primaire à travers un processus de diagnostic personnalisé.
À l'école, un enfant qui a été diagnostiqué avec une dysorthographie peut être aidé par des programmes spécifiques prévus par la loi 170/10 (droit opérationnel pour tous les autres troubles).
Des choses Le trouble spécifique de la demande et comment gérez-vous?
Parmi les troubles d'apprentissage spécifiques, c'est le plus complexe à « diagnostiquer ».
Il concerne la difficulté de la division en syllabes de mots. L'Organisation mondiale de la santé le définit comme suit:
« La principale caractéristique est un trouble spécifique et significatif dans le développement de compétences d'appareil en l'absence d'histoires de troubles de lecture spécifiques, c'est un trouble qui n'est pas due à un âge mental immature, à des problèmes de vision ou à un niveau scolaire inadéquat. La capacité de prononcer et d'écrire correctement les mots sont tous deux des compromis».
Dans ce cas, à l'école, il est possible de demander la préparation d'un chemin d'étude personnalisé.
Des choses Discalculia Trouble et comment gérez-vous?
Discalculia fait partie de la DSA et se caractérise par des retards dans le traitement des fonctions de base. Ces retards ne doivent pas être confondus avec les difficultés courantes qui figurent dans les procédures de calcul.
En fait, environ 20% des personnes en Italie ont du mal à apprendre les nombres et les calculs, mais pas pour cette raison, ils sont affectés par des discalculia.
DSA: troubles d'apprentissage à l'école primaire et secondaire
Les troubles d'apprentissage spécifiques sont désormais reconnus par l'Organisation mondiale de la santé et, pour cette raison, ceux qui en souffrent sont protégés au niveau juridique par les institutions elles-mêmes.
L'un des droits les plus protégés est sans l'ombre d'un doute queÉducation: les enfants atteints de DSA ont le Droit d'aller à l'école Comme tous les autres gars. Mais ils doivent évidemment être aidés par des chemins d'étude personnalisés appelés PDP (Chemins didactiques personnalisés).
Définir « les règles du jeu » est la loi 170/10 qui commence par une hypothèse de grande importance et de civilisation: l'inclusivité des enfants DSA dans les classes « normales » représente la première étape vers une amélioration sensible de quiconque est dans une situation difficile.
Avec eux pour signer que l'alliance de l'alliance et la confiance à l'amélioration seront très simples!
