Les troubles d'apprentissage spécifiques (DSA) font partie de la catégorie des troubles évolutifs spécifiques.
La DSA consiste en des compromis spécifiques et significatifs de la capacité de lecture, de l'écriture et du calcul. Tout cela dans un fonctionnement intellectuel dans les limites de la norme (un Qi pas moins de 85) et en l'absence d'un déficit sensoriel spécifique.
Les troubles d'apprentissage spécifiques (DSA), reconnus par la loi n ° 170 du 8 octobre 2010, sont:
- Dyslexie: trouble caractérisé par l'incapacité de lire et de comprendre une écriture entière tout en comprenant chaque mot.
- Dysgraphie: difficultés dans la partie graphique et motrice de l'écriture des signes alphabétiques et numériques.
- Districtographie: problématique d'écrire des mots en utilisant tous les signes alphabétiques, qui ne sont pas correctement positionnés. Ne respectant pas les règles grammaticales (par exemple celles d'apizer les accents, les apostrophes et les formes verbales).
- Discalculia: Trouble dans l'apprentissage des concepts logiques-mathématiques qui conduisent à des difficultés à calculer ou à écrire des compétences.
Le diagnostic de la DSA peut être effectué à partir de la deuxième année de l'école primaire, à l'exception de la discalculia diagnosticable de la même année.
Une évaluation minutieuse des compétences peut être très utile pour activer une intervention en temps opportun. Afin de réduire l'impact négatif que la DSA peut avoir sur la personnalité des enfants / adolescents.
Dans le domaine de l'école, en fait, il est largement démontré que les difficultés d'apprentissage affectent négativement la réussite scolaire. De manière à affecter la motivation de l'étude et de l'estime de soi personnelle.
Renforcer les compétences qui permettent une approche fonctionnelle et satisfaisante de l'apprentissage scolaire activeront un processus positif qui affectera tous les autres domaines interconnectés.
Au cours des dernières décennies, les diagnostics de DSA ont considérablement augmenté.
Par conséquent, la figure d'un tuteur d'apprentissage avec une formation adéquate, des stratégies éducatives et un professionnalisme spécifiques est de plus en plus attendu.
Qui est le tuteur DSA?
Le tuteur est un spécialiste de l'apprentissage qui a acquis des compétences méthodologiques, enseignantes et relationnelles spécifiques sur la DSA et le BES (besoins éducatifs spéciaux).
Lui, jouant le rôle de facilitateur et guide pour les processus d'apprentissage.
Le tuteur n'est pas une ressource uniquement pour l'enfant atteint de DSA. Mais c'est une aide à l'ensemble du groupe de classe. Travailler pour l'insertion et l'acceptation de chaque composant du groupe.
Bien que, évidemment, son objectif principal est d'aider l'élève, avec qui il crée une relation spéciale.
Accompagne l'élève, de manière structurée et continue au fil du temps, pour parcourir le parcours scolaire de manière sereine. Faire face aux difficultés et aux défis que l'école peut présenter.
L'activité du tutoriel est comprise et conçue comme un appareil visant à fournir un soutien individuel et / ou collectif à l'élève et / ou à l'ensemble du groupe de classe.
Cette activité est réalisée pour faciliter le processus d'apprentissage des élèves et améliorer l'efficacité du travail d'enseignement des enseignants.
Le tutorat vous permet donc d'intervenir pour la réduction de l'inconfort scolaire et de soutenir les élèves dans le contexte de nouvelles réalités d'apprentissage.
Tout cela est possible en promouvant le «se sentir bien» de l'étudiant au sein de l'établissement dans la relation avec lui-même et avec les autres.
Le tutorat contribue à limiter les phénomènes d'inconfort et de dispersion en favorisant la croissance des enfants.
Son hypothèse de base est l'amélioration des ressources de l'élève, les intérêts et les compétences qui émergent positivement dans une discipline et qui doivent être récompensés et renforcés.
En effet, en achetant une plus grande sécurité et une plus grande confiance dans son potentiel, l'étudiant se sent motivé. Afin que vous puissiez utiliser vos ressources avec succès dans toute autre activité didactique éducative.
La méfiance à ses capacités détermine souvent les attitudes renoncements, démotivation ou désengagement. Qui sont la base de l'école insuffisante.
Le rôle principal du tuteur est donc d'aider l'étudiant à reconnaître les ressources positives qu'il a. Et contribuer activement au développement du cours de formation.
L'adulte ou l'élève, dans le rôle de tuteur, peut devenir un point de référence significatif et rassurant pour ceux qui vivent l'expérience scolaire avec difficulté, en raison de la DSA.
Que fait le tuteur DSA?
Le tuteur DSA soutient et aide les enfants et / ou les jeunes AD:
- Acquérir une méthode d'étude personnelle et efficace, en utilisant au mieux des outils compensatoires.
- Augmenter l'autonomie dans l'étude par une voie de renforcement des compétences cognitives.
- Augmenter l'estime de soi et un sentiment d'auto-efficacité.
Il a également un rôle de médiateur dans les relations familiales. Afin d'encourager un climat constructif de dialogue continu.
Le tuteur confronte généralement la personne de contact DSA, avec le coordinateur de classe ou avec les enseignants individuels de l'élève qu'il a suivi.
Afin de collaborer avec eux et de définir avec eux les méthodes d'évaluation et les outils compensatoires / de distribution les plus appropriés.
Quels sont les objectifs et les interventions du tuteur DSA?
Les objectifs du tuteur DSA sont:
- Promouvoir le chemin des étudiants vers l'autonomie dans l'étude, dans l'acquisition de compétences, de stratégies et de sensibilisation.
- Trouvez les méthodes et stratégies les plus appropriées pour « faire face aux tâches indépendamment ». Essayer également de comprendre et d'expérimenter les outils compensatoires que vous pouvez faire vos devoirs de la manière la plus efficace.
- Promouvoir un chemin vers la conscience, par chaque élève, de leurs caractéristiques, leurs forces, les outils et les stratégies dont il a besoin.
- Fournir un soutien spécialisé pour mieux faire face aux difficultés liées à l'étude.
- Augmentez les niveaux d'estime de soi, le sentiment d'auto-efficacité, la motivation de l'étude et de la conscience.
- Promouvoir l'apprentissage des matières scolaires grâce à l'utilisation de logiciels compensatoires (par exemple, PC) et de méta-méthodologies cognitives.
- Construisez une relation continue avec les structures scolaires auxquelles appartiennent les élèves. Encourager une méthode commune d'intervention orientée vers la réalisation des mêmes objectifs.
- Activer les initiatives capables d'améliorer le niveau d'autonomie personnelle, scolaire, relationnelle, instrumentale et organisationnelle.
- Aidez l'élève à planifier l'organisation et la gestion du temps à consacrer à l'étude.
- Augmentez l'autonomie et la sécurité de soi.
Le tuteur devra établir les interventions compensatoires les plus fonctionnelles avec l'étudiant.
Utiliser des supports stratégiques pour l'apprentissage des différentes matières. Comme Schémas, tableaux, synthèse, instruments informatiques, cartes conceptuelles, etc.
Il devra également prendre en compte l'attention et les temps d'apprentissage de l'élève. Enfin, il devra lire le contenu des disciplines individuelles d'une manière ordonnée et conséquente.
Garder comme référence les activités et la synthèse des sujets déjà menés à l'école.
Un travail de co-construction avec les élèves-enseignants est également essentiel. Afin de s'assurer que ce dernier que le travail se déroule avec des objectifs communs.
Que fait le tuteur DSA?
Le tuteur DSA n'est pas un professeur de soutien, ni une simple aide pour le scolarisation après.
Le chemin à emprunter avec un tuteur, comme pour tout autre spécialiste, doit être basé sur:
- une continuité d'intervention,
- professionnalisme,
- compétence,
- empathie,
- objectifs partagés.
Où fonctionne le tuteur DSA?
Les domaines d'intervention du tuteur DSA sont liés à la fois aux contextes scolaires et parascolaires.
Où des activités spécialisées après les écoles sont menées, principalement avec les élèves des écoles primaires et secondaires du premier et du deuxième degré.
Le cul réside dans la coopération entre les enseignants, les parents et les camarades de classe. De sorte qu'un environnement de croissance pacifique et continu peut être stable.
Avez-vous des problèmes avec les gars avec DSA? Nos tuteurs spécialisés sont toujours prêts à vous aider à améliorer vos enfants!
Beatrice Leonello
